• Vận dụng Elearning để đổi mới phương pháp dạy học ở bậc Đại học

    Vận dụng Elearning để đổi mới phương pháp dạy học ở bậc Đại học

    Hiện nay, học tập là việc cần làm trong suốt cuộc đời không chỉ để đứng vững trong thị trường việc làm đầy cạnh tranh mà còn giúp nâng cao kiến thức văn hóa và xã hội của mỗi người. Và việc đổi mới giáo dục là điều vô cùng cần thiết hiện nay. Xuất phát từ thực tế đó mà bài viết "Vận dụng Elearning để đổi mới phương pháp dạy...

     8 p tdmu 24/08/2017 348 4

  • Tiếng Hà Nội trong mối quan hệ với tiếng Việt toàn dân

    Tiếng Hà Nội trong mối quan hệ với tiếng Việt toàn dân

    Tiếng Việt là ngôn ngữ chung của nước Việt Nam trong suốt chiều dài lịch sử, Trong tiếng Việt có một khái niệm gọi là tiếng dùng để thể hiện cho cả ngôn ngữ và phương ngữ; mối quan hệ tiếng Hà Nội và tiếng Việt toàn dân là mối quan hệ giữa ngôn ngữ và phương ngữ: Tiếng Hà Nội là một phương ngữ của tiếng Việt. Mời các bạn tìm hiểu...

     7 p tdmu 24/08/2017 357 2

  • Vận dụng lí thuyết Siêu nhận thức trong dạy học môn Toán ở trường trung học phổ thông

    Vận dụng lí thuyết Siêu nhận thức trong dạy học môn Toán ở trường trung học phổ thông

    Thuật ngữ “Siêu nhận thức” được sử dụng từ cuối những năm 70 của thế kỉ XX đề cập đến quá trình tư duy của mỗi cá nhân về tư duy của chính mình. Những nội dung của lí thuyết siêu nhận thức đã mang đến một quan điểm dạy học hiệu quả, phát huy tối đa vai trò của người học, góp phần quan trọng vào quá trình chuyển dần từ đào tạo...

     7 p tdmu 24/08/2017 398 4

  • Ứng dụng các lí thuyết tâm lí học trong dạy học mầm non

    Ứng dụng các lí thuyết tâm lí học trong dạy học mầm non

    Bài viết trình bày tóm tắt các lí thuyết tâm lí học tiêu biểu được xem là nền tảng của dạy học mầm non và việc ứng dụng các lí thuyết này trong dạy học mầm non; qua đó, giáo viên có thể lựa chọn nội dung và phương pháp dạy học phù hợp với trình độ phát triển của trẻ.

     9 p tdmu 24/08/2017 417 3

  • Sách giáo khoa với việc phát triển tư duy cho học sinh trong dạy học Lịch sử ở trường phổ thông

    Sách giáo khoa với việc phát triển tư duy cho học sinh trong dạy học Lịch sử ở trường phổ thông

    Bài viết này trình bày về tầm quan trọng của sách giáo khoa (SGK) trong dạy học Lịch sử (LS) theo định hướng phát triển năng lực người học. Đồng thời, đưa ra một số biện pháp hướng dẫn học sinh (HS) sử dụng SGK nhằm phát triển tư duy cho HS trong học tập LS ở trường trung học phổ thông (THPT).

     8 p tdmu 24/08/2017 315 3

  • Sử dụng bài tập tích hợp trong dạy học Hóa học nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh lớp 10 trung học phổ thông

    Sử dụng bài tập tích hợp trong dạy học Hóa học nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh lớp 10 trung học phổ thông

    Góp phần thực hiện đổi mới mục tiêu giáo dục của Bộ Giáo dục và Đào tạo sau 2015 là chuyển từ chú trọng truyền thụ kiến thức sang phát triển năng lực và phẩm chất cho học sinh, bài báo này giới thiệu về bài tập tích hợp, cách xây dựng và sử dụng bài tập này trong dạy học môn Hóa học nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho...

     8 p tdmu 24/08/2017 432 2

  • Phát triển năng lực tự học cho sinh viên sư phạm qua E-learning

    Phát triển năng lực tự học cho sinh viên sư phạm qua E-learning

    Phát triển năng lực tự học cho sinh viên sư phạm (SVSP) qua E-learning có ý nghĩa quan trọng trong việc nâng cao chất lượng dạy học theo học chế tín chỉ. Bài viết trình bày một số vấn đề lí luận cơ bản về phát triển năng lực tự học cho SVSP qua E-learning gồm hệ thống năng lực tự học của SVSP, các biện pháp phát triển năng lực tự học cho cho SVSP...

     8 p tdmu 24/08/2017 453 3

  • Biện pháp hình thành năng lực thực nghiệm cho sinh viên sư phạm Vật lí

    Biện pháp hình thành năng lực thực nghiệm cho sinh viên sư phạm Vật lí

    Bài báo này chỉ ra rằng việc quan tâm đúng mức vai trò, vị trí các học phần Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm thường xuyên, Thực hành Vật lí đại cương và Phương pháp dạy học Vật lí 2 trong chương trình đào tạo là một trong những biện pháp quan trọng góp phần thiết thực trong việc nâng cao năng lực giảng dạy thực nghiệm cho sinh viên.

     9 p tdmu 24/08/2017 367 2

  • Đề xuất cấu trúc năng lực đọc hiểu văn bản tự sự trong chương trình ngữ văn theo mô hình phát triển năng lực

    Đề xuất cấu trúc năng lực đọc hiểu văn bản tự sự trong chương trình ngữ văn theo mô hình phát triển năng lực

    Để việc dạy – học văn bản tự sự (VBTS) trong trường phổ thông hướng đến sự hình thành và phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh (HS), trước tiên phải xác định được cấu trúc của năng lực đọc hiểu VBTS. Với quan niệm tiếp cận vấn đề như vậy, bài viết tập trung nhận diện năng lực đọc hiểu VBTS, phân tích cấu trúc của năng lực...

     13 p tdmu 24/08/2017 331 2

  • Tính toán đại số trong dạy học hàm số ở trường phổ thông

    Tính toán đại số trong dạy học hàm số ở trường phổ thông

    Bài báo này trình bày hai hình thái của tính toán đại số (hình thái hình thức và hình thái hoạt động) và sự xuất hiện của chúng trong chương trình, sách giáo khoa toán phổ thông. Sau đó, bài báo đi vào phân tích vai trò, ý nghĩa của tính toán đại số trong việc nghiên cứu các vấn đề về hàm số trong thể chế dạy học toán ở trường phổ thông.

     9 p tdmu 24/08/2017 377 1

  • Góp phần khảo sát sự nẩy mầm của hạt hoàng lan (cananga odorata (lamk.) hook.f.& thomson)

    Góp phần khảo sát sự nẩy mầm của hạt hoàng lan (cananga odorata (lamk.) hook.f.& thomson)

    Nghiên cứu trình bày Kết quả nghiên cứu khả năng nẩy mầm của hạt hoàng lan với 10 nghiệm thức khác nhau làm cơ sở cho việc gieo ươm, cung cấp cây giống trồng đại trà cho thấy ở nghiệm thức tác động GA3 với nồng độ 0,3 – 0,7 ppm (NT3, NT4) trong 1 giờ được gieo trên thể nền đất tribat có tỉ lệ nẩy mầm trên 47% cao hơn so với đối chứng chỉ...

     6 p tdmu 24/08/2017 107 1

  • Chuyển hóa sư phạm khái niệm hàm số liên tục trong chương trình toán bậc THPT ở Hoa Kỳ và ở Việt Nam

    Chuyển hóa sư phạm khái niệm hàm số liên tục trong chương trình toán bậc THPT ở Hoa Kỳ và ở Việt Nam

    Trên cơ sở phân tích khoa học luận khái niệm hàm số liên tục, báo cáo trình bày một nghiên cứu về sự chuyển hóa sư phạm khái niệm này trong chương trình và sách giáo khoa ở Hoa Kỳ và ở Việt Nam. Mời các bạn cùng tham khảo.

     13 p tdmu 24/08/2017 460 2

Hướng dẫn khai thác thư viện số
getDocumentFilter3 p_strSchoolCode=tdmu