TÀI LIỆU ĐH THỦ DẦU MỘT
Danh mục TaiLieu.VN
Kết quả 517-528 trong khoảng 655
Một số tập đoàn bán lẻ nước ngoài đã có những bước đi đầu tiên khá vững chắc kênh phân phối hiện đại tại thị trường Việt Nam, một số khác đang chuẩn bị cho những kế hoạch lâu dài với mục tiêu chiếm lĩnh thị trường bán lẻ Việt Nam. Sức ép đối với các nhà phân phối, bán lẻ trong nước là rất lớn. Đối mặt với các tập đoàn...
6 p tdmu 17/03/2015 316 1
Những năm gần đây, mô hình đào tạo CDIO được nhiều trường đại học ở Việt Nam vận dụng nhằm cải tiến chương trình, đổi mới, nâng cao chất lượng đào tạo. Trong bài báo này, chúng tôi trình bày phương pháp xây dựng đề cương môn học theo tiêu chuẩn CDIO từ kinh nghiệm thực tế. Cách tiếp cận, quy trình thực hiện và cấu trúc của một đề...
5 p tdmu 17/03/2015 579 2
Từ năm 1996, lĩnh vực đào tạo sau đại học tiếp tục đổi mới trên các mặt thể chế hóa nội dung chương trình, mở rộng qui mô, nâng cao chất lượng, chú trọng công tác quản lí. Nội dung, chương trình đào tạo được thế chế hóa bằng Qui chế đào tạo sau đại học, Hướng dẫn tổ chức và quản lí đào tạo sau đại học, Hướng dẫn bảo vệ luận...
11 p tdmu 17/03/2015 326 4
Hội nghị lần thứ 8 Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI họp từ ngày 31 tháng 9 đến 9 tháng 10 năm 2013 tại Hà Hội đã thảo luận ₡Đề án đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế‛. Tạp chí Đại...
9 p tdmu 17/03/2015 300 3
Một trong những phương pháp hiện đại có liên quan đến chất lượng đào tạo đang được nhiều nước áp dụng là mô hình đào tạo theo năng lực (CBT) và giải pháp 5C. Đây là phương thức đào tạo hướng đến tính thực hành cũng như phát huy năng lực bản thân của từng cá nhân trong xã hội. Bài viết này nhằm cung cấp một bức tranh tổng quát về quá...
7 p tdmu 17/03/2015 316 2
Dạy học theo dự án là một hình thức dạy học chủ động, trong đó người học thực hiện một nhiệm vụ học tập phức hợp, có sự kết hợp giữa lý thuyết và thực hành, có thể tạo ra các sản phẩm. Trong dạy học Địa lý 12, dạy học theo dự án là phương pháp dạy học hiệu quả, dễ áp dụng. Bài báo này đề xuất hệ thống các chủ đề dạy...
7 p tdmu 17/03/2015 282 1
Trong xu thế hội nhập quốc tế, nâng cao chất lượng đào tạo các ngành khoa học xã hội và nhân văn là một yêu cầu cấp thiết góp phần đổi mối căn bản giáo dục đào tạo. Kinh nghiệm ở các nước tiên tiến trên thế giới là một kênh thông tin hữu hiệu từ hoạch định chính sách, xây dựng chương trình đến các giải pháp đào tạo, quản lý. Bài...
6 p tdmu 17/03/2015 404 1
Giáo dục đại học ở Việt Nam đang nỗ lực đổi mới căn bản và toàn diện hướng tới xây dựng các đại học có trình độ cao trong so sánh với các đại học quốc tế và khu vực. Một trong những mục tiêu cần hướng tới là xây dựng các đại học định hướng nghiên cứu. Bài viết của chúng tôi trình bày một số ý kiến liên quan đến xây dựng...
9 p tdmu 17/03/2015 310 1
Trong đào tạo chuyên ngành tiếng Anh, sinh viên Việt Nam thường gặp vấn đề "miễn cưỡng nói". Điểm yếu này xuất phát từ nhiều nguyên nhân về vốn từ vựng, về ngữ điệu, môi trường học tập, kỹ năng thuyết trình. Việc nhận diện các điểm yếu này và có giải pháp phù hợp sẽ góp phần cải thiện kỹ năng nói, nâng cao chất lượng đào tạo....
6 p tdmu 17/03/2015 250 1
Sử dụng mô hình CDIO trong giảng dạy các ngành khoa học xã hội và nhân văn mang lại nhiều lợi ích. CDIO giúp cho việc xây dựng chương trình đào tạo theo một quy chuẩn, các công đoạn của quá trình đào tạo sẽ có tính liên thông và gắn kết chặt chẽ. Đào tạo theo cách tiếp cận CDIO gắn với nhu cầu người tuyển dụng, thu hẹp khoảng cách giữa đào...
6 p tdmu 17/03/2015 314 1
Một trong những phương pháp hiện đại có liên quan đến chất lượng đào tạo đang được nhiều nước áp dụng là mô hình đào tạo theo năng lực (CBT) và giải pháp 5C. Đây là phương thức đào tạo hướng đến tính thực hành cũng như phát huy năng lực bản thân của từng cá nhân trong xã hội. Bài viết này nhằm cung cấp một bức tranh tổng quát về quá...
7 p tdmu 17/03/2015 331 1
Giáo dục đại học Việt Nam còn khá non trẻ, chủ yếu được bắt đầu từ sau năm 1954 ở miền Bắc và sau năm 1975 ở miền Nam. Cho đến trước khi Việt Nam công bố chính thức công cuộc đổi mới, đảm bảo chất lượng giáo dục trong lĩnh vực đào tạo đại học được thực hiện bằng phương pháp sàng lọc kỹ lưỡng đầu vào và kiểm soát chặt chẽ...
6 p tdmu 17/03/2015 451 1